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臺北市立賢順珍國民中學校務發展計畫
壹、 緣起
本校創立於民國八十年，為因應都市更新與社區發展而籌設，創校校長賢明，第二任校長順時勢，現任校長珍愛於民國九十二年到任，本校在歷任校長戮力經營之下已粗具規模。
因應二十一世紀知識經濟時代的來臨，以及面臨教育環境的變革，學校必須適時調整觀念，充分發揮組織團隊力量，結合內外部及家長、社區資源，積極推動社區結盟與夥伴關係，同時凝聚共識，發展優勢教與學的教育環境，建構為一所多元活力，永續發展的優質學校。
貳、現況說明：
一、 地理位置
本校位於基隆河廢河道新生地上，佇立於淡水捷運線旁，即可遠眺本校聳立在士林區，那鮮明的建築顏色，會讓人有清新的感覺。因交通便捷，學生來自四面八方。且有非常好社區大學進駐本校，使場地發揮多元學校之教育功能。天文科學館、海洋生活館、孔廟、陽明山國家公園、故宮博物院、中影文化城及銘傳大學、東吳大學、文化大學亦離本校不遠，形成良好的教學及社會資源。
二、 社區概況
(一)本校位處文風鼎盛之士林文教區，家長關心學校教育，有利於發展學校與家長的合作關係。
(二) 非常好社區大學借駐本校上課，資源共享，形成社區另一新文化精神中心。
(三)緊鄰士林商圈，夜晚人潮洶湧，與學校上課時間交錯，未造成影響。
三、學校規模
(一)員額編制
1.九十二學年度普通班36班、資優美術3班、啟智3班、身障1班、學困1班，班級總數44班，屬中型之國民中學。
2.九十二學年員額編制：教師96人、職員18人、校警2人、技工2人、工友6人，教職員工總編制124人。
3.人員素質：本校教職員工之進用，均依相關法令規定進用。每位教師資格，並經公開甄選及教評會審查通過，提請校長聘任之。目前92學年教師具碩士學位10人（內含國外碩士學位3人）、研究所四十學分結業者38人、師大畢業者28人、一般大學畢業者20人。
4.本校教師年齡平均為36.8歲，為因應師資與課程多元，本校教師進修風氣盛行，教師現行進修研究所博士班者2人、碩士班者5人、四十學分班者6人。
5.本校職員具高考及格3人、委任升荐任訓練2人、普考及格6人、其他5人。
(二)組織現況
1.校務發展委員會：為有效推展學校各項教育工作，由校長擔任委員會主任委員，凡校務興革事宜，皆由各組織所選派之代表參與決定。
2.課程發展委員會：規畫學校本位課程，由校長擔任召集人，成員涵蓋各學科領域代表、行政代表及家長代表等。
四、校舍狀況
(一)校舍用地現況
本校用地面積25513平方公尺，皆屬文教用地，緊鄰住宅。
(二)校舍建築現況
本校校舍於民國八十年六月落成，校舍分為至真樓、至善樓、至樓美及行政樓等四棟建築，連結成「日」字形五樓結構之建築；另學生活動中心於民國八十六年六月啟用校舍建築完整完善。所有建築經評選名建築師引進較新概念設計而成，至今仍為各中等學校中最具特色的學府。
1. 至真及至善樓：八十年六月竣工啟用，樓高五樓，每層樓皆有六間普通教室，共有六十間教室。
2. 至美樓：八十年六月竣工啟用，樓高五樓，為主要的專科教室大樓，包含理化教室、工藝教室、生物教室、社會教室、美術教室、音樂教室、地科教室及啟智班教室。
3. 行政樓：八十年六月竣工啟用，樓高五樓，包含行政辦公室、導師及專任教室辦公室、挑高川堂及專科教室（童軍、美術、資訊、語言、校史室、閱覽室、圖書館、家政、視聽及會議室等。）
4. 學生活動中心：內部配置分為地下一樓及地上四樓，設置有音樂廳、韻律教室、健身房、學生社團教室、溫水游泳池、禮堂及室內籃球場等。
五、學校特色
（一）學校位處文風鼎盛之士林文教區，週邊擁有各類文教機構，社區資源豐富，且社區大學借駐本校，可充分應用資源共享。
（二）學校建築新，硬體設備良好，各領域專科教室充足。
（三）教師平均年齡為36.8歲，屬年輕有為，且教師進修風氣盛行，大體而言人員素質佳。
（四）家長非常關心學校教育，有利於發展學校與家長的合作關係。
六、SWOT分析
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分析項目
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優勢（S）
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劣勢（W）
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機會（O）
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威脅（T）
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地理環境
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1.近捷運站，交通便利
2.教學資源豐富
3.與社區大學資源共享
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1.捷運攤瘓，上學就會遲到。
2.近士林市，周遭環境外髒亂，噪音較多
3.交通流量大，學生安全堪慮
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1.交通便利
2.士林商圈
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1.噪音增高，學校、社區相互干擾
2.聲色場所負面誘因太多。
3.空大、社大，出入分子複雜，安全堪慮
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設備
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1.建築新，硬體設備佳
2.資訊設備充足
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1.校舍牆面汙損，有漏水現象
2.校園平面空間仍多障礙
3.學生人數過多，設備不足
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1.有游泳池且設備齊全
2.有機會擴建本校大樓
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1.校舍設備維護不易
2.社大上課對校園破壞嚴重
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教師
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1.學歷高，有經驗
2.進修意願強
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1.教師男女比率不均
2.教師超鐘點過多
3.教師年輕化，婚、產假頻繁，代課老師尋找不易
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1.辦理各種研習活動，提升專業能力
2.落實學校本位營，組織氣氛和諧
3.在職進修教師多，可提升教師 素質，及提高教學品質
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1.學生缺乏主動學習之願，學習成效佳，教師有挫折感
2.教師對整個教育生態環境有無力感
3.親師聯絡因家長工作關係無法緊密
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學生
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1.學生活潑純正，充滿好奇心，學習意願
高
2.表演天份強、才藝多
3.學生對學校期待高，期待自己能有好的發展
4注重同儕互動
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1.學生人數過多
2.學生學習態度不佳
3.缺乏想像力
4.學生文化刺激弱
5.生活及讀書習慣不佳
6.外界不良誘因多
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1.可塑性高
2.健康活潑、體能強健、好勝心強
3.活動力強、表演天份高，可發揮潛能
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1.上網咖人數多
2.較易受不良次文化汙染
3.挫折忍受度低
4.家庭教育負面效果，造成教師施教困擾
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|
家長
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1能關心教育
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1.參與校務意願不高，教育理念仍待溝通
2.社經地位不高對教育改革理念認知不夠
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1.辦理學校日，提供家長參觀機會
2.辦理親職教育
3.愛心家長協助校務
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1.工作忙碌對孩子學習不太關心，補習風氣較濃
1.輔導孩子有落差
2.家長無法給予孩子正確生活及學習態度
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社區
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1.社區大學互動(ex協助贊助獎學金)
2.鄰里長襄助學生公共服務
3.臨近海洋館、天文館、圓山、銘傳大學等文教中心
4.校園場地社區化
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1學校與社區互動少，社區人士對校務較不熟悉
2.社區大學使校園環境衛生管理複雜
3.學校不習慣向地方求取資源
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1..建立學校社區化，社區學校化之願景
2.主動尋求社會資源
3.主動邀約加強社區服務
4,應積極尋求資源
5.教師、家長共負教導之責
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1社區總體理念待 整合
2.經濟不景氣，資源萎縮
3.少數學生不良行為影響社區印象
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參、學校任務
一、達成教育基本法之國民教育階段目標： （一）、「教育之目的以培養人民健全人格、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之了解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。」 （二）、「人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教、信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。」之精神，落實有教無類、因材施教之原則，尊重人性價值，協助個人追求自我實現。
二、展現台北市教育發展綱領「以生命教育為基礎，以完全學習為歷程，以全人教育為目標。」之主軸，確立多元的人生價值，充分實現自我，成就和諧社會。
肆、學校目標
一、行政求卓越，創意無障礙——追求行政績效責任：以品質管理，追求日新月異，卓越創新。
二、服務高品質，教學無障礙——支援教師教學優先：行政尊重、關懷、激勵教師，讓教師樂於奉獻，創造教學高峰。
三、課程呈多元，學習無障礙——以學生學習為主體：以多元課程、精緻活動，讓學生感受學習的豐碩和甜美。
四、資訊零距離，溝通無障礙——鼓勵家長參與教育：讓家長樂為教育合夥人，與子女共同成長，與教師行政共創三贏。
五、校園妥規畫，設施無障礙——提升校園硬體建設：重視潛在環境影響，建設無礙校園，發揮境教效果。
六、生命顯活力，資源無障礙——結合社區相關資源：發展學區多元活潑的風格，建立學校健康品牌。
伍、學校願景及圖像
一、學校願景
有愛無礙、活力多元
二、學校圖像
陸、學校發展行動方案與策略
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目標
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行動方案
|
實施策略
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資源配置
|
實施期程
|
績效檢核
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內
部
|
外
部
|
其
他
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93
|
94
|
95
|
96
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1 2 3 4 5
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一
行創
政意
求無
卓障
越礙
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一、強化行政組織的功能
二、健全會議功能落實民主機制
三、強化行政團隊服務效率
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1.
成立「學校校務發展計畫」推動小組
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校長室
家長會
教師會
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○
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|
|
|
|
|
2.
研擬處室年度工作計畫
|
各處室
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
3.
加強行政工作計畫、執行、考核機制
|
各處室
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
4.
落實分層負責、授權增能之運作體制
|
各處室
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
5.
落實公平公正公開的人事任用、考核制度
|
人事室
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
1.健全各項委員會議組織
|
各處室
|
○
|
|
|
|
|
|
2.落實各項會議決議事項
|
各處室
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
3.訂定決議執行之追蹤考核與檢討辦法
|
校長室
|
|
○
|
|
|
|
|
1.訂定處室協調支援機制
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教務處
|
○
|
|
|
|
|
|
2.建立以校務活動為導向的橫向支援合作模式
|
各處室
|
|
|
○
|
|
|
|
3.擬定實施處室評鑑考核
|
校長室
|
|
|
○
|
|
|
|
二
服教
務學
高無
品障
質礙
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一、推動本位進修、促進專業發展
二、落實教學視導、塑造專業形象
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1.
辦理學校本位進修研習
|
教務處
|
○
|
|
|
|
|
|
2.
加強課程領域教材研究
|
教務處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
3.
加強教師資訊素養培訓
|
教務處
|
○
|
○
|
|
|
|
|
4.
推動教學行動研究方案
|
教務處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
5.
組織教學協同研究組群
|
教務處
|
○
|
|
|
|
|
|
6.
鼓勵校際合作分享交流
|
教務處
|
○
|
○
|
○
|
|
|
|
1.
強化教學研究會功能
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教務處
|
○
|
○
|
|
|
|
|
2.
舉辦校內教學觀摩研討
|
教務處
|
|
○
|
○
|
|
|
|
3.
落實教學視導與評鑑
|
教務處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
4.
推展同儕視導與對話
|
教務處
|
○
|
○
|
|
|
|
|
5.
研擬辦理教學活動評鑑
|
教務處
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
6.
辦理教師發表教學心得、研究分享與出版
|
教務處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
7.
充實資訊教育教學設備
|
教務處
|
○
|
○
|
|
|
|
|
8.
加強資訊融入各科教學
|
教務處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
9.
完成有效教學自我評核指標，鼓勵教師進行自評與互評
|
教務處
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
三
課學
程習
呈無
多障
元礙
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一、推展學生語文活動
二、落實學生社團活動
三、推展資訊教育
四、落實生活體驗學習
五、培養合作學習情境
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1.
辦理多語文學藝競賽
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教務處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
2.
推展書香校園閱讀計畫
|
教務處
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
3.
實施中英文加油站活動
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教務處
|
|
○
|
|
|
|
|
4.
鼓勵學生作品發表
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教務處
|
|
○
|
|
|
|
|
5.
參加校際語文學藝活動
|
教務處
|
|
○
|
○
|
○
|
|
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1.
擬定學生社團推展計畫
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訓導處
|
○
|
|
|
|
|
|
2.
成立學生多元社團活動
|
訓導處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
3.
聘請專業指導教練教 學
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訓導處
|
○
|
○
|
|
|
|
|
4.
爭取學生社團活動經費
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訓導處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
5.
建立社團運作考核辦法
|
訓導處
|
○
|
|
|
|
|
|
6.
參與社區及校際表演
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訓導處
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
1.強化學生資訊學習能力
|
教務處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
2.加強學生網際網路合作學習
|
教務處
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
1.
加強戶外體驗學習活動
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訓導處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
2.
研擬開發學生體驗學習之教學活動設計
|
訓導處
|
|
○
|
|
|
|
|
3.
辦理主題式生活體驗營
|
訓導處
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
4.
建構以生活為中心的課程發展
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教務處
|
○
|
○
|
|
|
|
|
5.
落實生活領域課程教學
|
教務處
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
1.推動親師合作協助教學活動實施
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教務處
輔導室
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
2.鼓勵學生進行合作學習
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教務處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
3.設計合作分享教學活動
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教務處
|
○
|
○
|
|
|
|
|
4.鼓勵網際網路合作學習
|
教務處
|
|
|
○
|
○
|
|
|
6. 鼓勵學生發表學習成果
|
教務處
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
四
資溝
訊通
零無
距障
離礙
|
一、加強親師溝通管道與機制
二、協助家長參與學校教育事務
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1.
加強辦理學校日活動，促進班級親師溝通管道與機制
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輔導室
各處室
教師會
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
2.協助家長會正常運作，強化家長會溝通橋樑功能
|
各處室
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
3.建立班親會及班級家長會組織，鼓勵班級家長協助班級事務
|
輔導室
學務處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
4.出版賢順珍學園月刊，加強宣導溝通
|
教務處
輔導室
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
5.經常辦理親職教育講座
|
輔導室
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
1.依法協助與鼓勵家長參與學校及班級教學事務
|
各處室
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
2.建立家長專長資源庫
|
輔導室
|
|
○
|
|
|
|
|
3.擴大召募家長義工，協助學校及班級事物
|
輔導室
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
4.與家長會合作成立家長服務中心，建立完整網絡
|
輔導室
家長會
|
|
○
|
|
|
|
|
五
校設
園施
妥無
規障
劃礙
|
一、建構永續經營的校園規劃
二、爭取經費資源、營造優質校園
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1.建構資源永續利用的校園
|
總務處
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
2.結合社區營造，兼塑人性化、社區化的優質環境
|
總務處
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
1.建構學校硬體設備，發揮境教功能
|
總務處
|
○
|
○
|
○
|
|
|
|
2.加強無障礙的校園硬體建築及設施改善
|
總務處
|
○
|
|
|
|
|
|
3.加強校園美化、綠化
|
總務處
|
○
|
|
|
|
|
|
4.加強校園安全檢查
|
總務處
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
六
生資
命源
顯無
活障
力礙
|
一、善用社區資源、豐厚學習內涵
二、結合社區發展、推動社區結盟
三、推展校際合作策略
|
1.建立社區資源資料檔案
|
輔導室
|
○
|
|
|
|
|
|
2.積極營造學校與社會良好互動的公共關係
|
輔導室
|
○
|
○
|
○
|
|
|
|
4.加強社區戶外教學活動
|
教務處
|
○
|
|
|
|
|
|
5.積極爭取社會資源
|
輔導室
|
○
|
○
|
○
|
○
|
|
|
1.積極參與社區文化活動
|
各處室
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
2.邀約社區共同辦理學校教育活動
|
輔導室
文教單位
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
3.建立社區資源共享機制
|
輔導室
|
○
|
○
|
|
|
|
|
1.加強與鄰近國中建立合作群組關係
|
各處室
鄰近學校
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
2.建立教學合作計畫，增進教育資源共享機制
|
教務處
鄰近學校
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
3.結合網際網路，鼓勵進行教與學之合作模式
|
教務處
|
|
○
|
○
|
○
|
|
|
4.加強與＊＊高中、＊＊國小合作，建立教育學園
|
教務處
鄰近學校
|
|
○
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
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柒、優先行動方案
依據學校現況與背景說明以及SWOT分析，在地理位置上，交通便捷，有非常好社區大學進駐，使學校場地發揮多元學校之教育功能。而週邊有天文科學館、海洋生活館、孔廟、陽明山國家公園、故宮博物院、中影文化城及銘傳大學、東吳大學、文化大學等文教機構，形成良好的教學及社會資源。教師平均年齡為36.8歲，屬於年輕有為，且教師進修風氣盛行，學歷高、教學經驗良好，整體而言教師人員素質佳。惟在校園設備與硬體設施上，因學生人數多，且學校建築連結成「日」字形五樓之結構，致有限平面空間仍有許多障礙存在。
因此，學校在發揮優勢條件以及弱勢補強的前提下，特別針對學校發展的六大目標中，檢討後擬出目標二、服務高品質，教學無障礙——支援教師教學優先，行政尊重、關懷、激勵教師，讓教師樂於奉獻，創造教學高峰。目標五、校園妥規畫，設施無障礙——提升校園硬體建設，重視潛在環境影響，建設無礙校園，發揮境教效果。目標六、生命顯活力，資源無障礙——結合社區相關資源，發展學區多元活潑的風格，建立學校健康品牌。以上三項學校目標內涵，作為校務發展優先的行動方案，冀能發揮效能，型塑優質學校的特色，以提昇學校競爭力。
【行動方案一】：營造學校為社區文化堡壘---善用社區資源，豐厚學習內涵，結合社區發展，推動社區結盟。
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壹、 目標
為生命顯活力，資源無障礙，發展學區多元活潑的風格，建立
學校健康品牌及發揮行銷功能。
貳、 實施內容及具體措施
ㄧ、建立社區資源資料檔案，積極營造學校與社會良好互動的
公共關係。。
二、積極參與社區文化活動，邀約社區共同辦理學校教育活動。
三、建立社區資源共享機制。
四、加強與鄰近高、國中及小學建立合作群組關係。
五、建立學校、社區良好公共關係，積極主動聯繫。
六、多利用假日舉辦社區活動，配合場地開放提供活動場所。
七、善用家長之專長、營造夥伴關係，塑造人文社區。
八、配合社區文教活動，推展學校本位課程。
參、 經費需求：由學校相關經費項下支應。（如附表）
肆、 預期效益
ㄧ、結合社區資源，豐厚學習內涵，促進社區發展。
二、藉由社區發展，推動社區結盟，達成社區資源共享。
三、發展學區多元活潑風格，建立學校健康品牌。
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【行動方案二】：推動教師教學效能---教學無障礙，支援教師教學優先，激勵教師創造教學高峰。
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壹、 目標
ㄧ、激勵教師潛能，讓教師能樂於奉獻所學。
二、推動本位進修，促進專業發展，創造教學高峰。
貳、 實施內容及具體措施
ㄧ、辦理學校本位進修研習，增進教師專業能力。
二、鼓勵教師行動研究，提昇教學效能。
三、加強教師資訊素養培訓。
四、強化教學研究會功能。
五、辦理教師發表教學心得、研究分享與出版。
六、鼓勵教師建置教學檔案。
七、提倡同儕視導，相互觀摩、分享教學經驗。
八、鼓勵校際合作分享交流。
參、 經費需求：由學校相關經費項下支應。（如附表）
肆、 預期效益
ㄧ、能激勵教師潛能，提升教學校能。
二、藉由行動研究能力提升，達到專業發展。
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【行動方案三】：建構無障礙校園環境---規畫無障礙設施，提升校園硬體建設，建設無礙校園，發揮境教效果。
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壹、目標
ㄧ、規劃無障礙設施，提升校園硬體建設。
二、建設人性化的校園環境，以建立永續校園。
貳、實施內容及具體措施
ㄧ、加強建構資源永續利用的校園。
二、辦理學校結合社區營造，型塑人性化的優質環境。
三、加強校園美化、綠化。
四、加強校園硬體建築及無障礙設施改善。
五、妥善規畫校園空間分配。
六、持續整修校舍美化校園。
七、配合環境教育、融入學校特色。
八、爭取經費，改進學校環境設備，發揮境教功能。
叄、經費需求：分年編列預算及由學校相關經費項下支應。（如附表）
肆、預期效益
ㄧ、提升校園硬體建設，形塑人性化的優質環境。
二、建立永續利用與發展的校園。
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【附表】學校硬體設施資源需求：
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編號
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年度
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項目名稱
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經費需求
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備註
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01
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93~94
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後門整修二期工程
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2,000,000.
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02
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93
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教室牆面防漏修繕工程
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1,950,000.
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03
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93
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多媒體教材製作室
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600,000.
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04
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93
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行政電腦更新專案
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640,000.
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05
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93~94
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籌設充實校史室
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200,000.
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06
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93~94
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整修健康中心空間設施
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200,000.
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07
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93~94
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視聽器材設備更新
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350,000.
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08
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93~94
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教具室充實更新
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500,000.
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09
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93~96
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充實教師研究室、休息室
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250,000.
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10
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93~96
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調整植栽，美化綠化校園
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300,000.
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11
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93~96
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改善校園安全保全設施
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180,000.
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12
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93~96
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充實圖書室設備
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250,000.
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13
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93~96
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教室教學設備充實更新
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800,000.
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14
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94~95
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專科教室改善工程
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1750,000.
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15
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94~95
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數位化圖書館資訊系統
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650,000.
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16
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95
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改善教室燈光照明設備
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920,000.
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17
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95~96
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活動中心電梯增建工程
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5,000,000.
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18
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95
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地下排水系統及無障礙設施
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1500,000.
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捌、評鑑考核
(一)中程學校校務發展計畫，均納入年度工作計畫執行，並於每年年度計畫執行完竣後評估，檢討得失，以為下年度執行之參考。
(二)成立考核評鑑小組，檢討改進各項實施計畫。
1、由校長擔任小組召集人，邀集各組織代表參與檢核評鑑，使能有效達成計畫目標。
2、運用績效評估六標準差、平衡計分卡、全面品質管理等方法
擬定具體考核評鑑辦法，依年度及工作重點分組考核評鑑之。
玖、結語
校務發展計畫是一項範圍廣、時間長、程序繁、耗費大及責任重的工作，必須經由科學的管理方法，重視學校品質管理，並依據學校的基礎、歷史傳統、特色與未來展望，透過民主的參與和運作歷程而訂定的。以上僅就相關資料勾勒出經營計畫概要，建構初步藍圖，期盼經由全體同仁的全心奉獻，融合教育專業與經營的理念，並結合家長、校友、社區的資源作為後盾，才能掌握社會脈動，領導學校邁入新紀元，並培育二十一世紀有遠見、有能力、有國際觀，術德兼修的現代青年。
拾、本計畫經過校務會議通過，陳校長核定後實施。
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